وزير التعليم: زيادات جديدة لرواتب المعلمين بعد تطبيق الحد الأدنى للدخل

أكد الدكتور محمود أبو النصر، وزير التربية والتعليم، أنه يلتقى الأسبوع الحالى وزير المالية من أجل بحث إجراءات تثبيت 85 ألف معلم بعد استيفائهم الشروط التى وضعتها الوزارة من قبل، وذلك من أجل توفير ميزانيات لرواتبهم الجديدة.
وأوضح الوزير، أن اللقاء يتضمن أيضا الاتفاق على الزيادات المالية التى يحصل عليها المعلمون بعد إقرار الحد الأدنى للدخل وفقا للقانون الجديد، مشددا على عدم استثناء المعلمين منه.
وأشار الوزير، إلى أن القانون الجديد سيرفع دخول جميع العاملين بالدولة بداية من المعينين على الدرجة السادسة أى العمال والفراشين بالمدارس وصولا للمعلمين، مضيفا، "لا يمكن أن نرفع مرتبات الفئات المعاونة لتصل إلى 1200 جنيه ونترك المعلمين وأصحاب الأقدمية بلا زيادات مالية تتوازى مع رفع رواتب الأقل منهم.
فى سياق متصل، التقى وزير التربية والتعليم أمس، عددا من نشطاء المعلمين بمقر الوزارة، لبحث ما تم التوصل إليه بشأن حل نقابة المعلمين التى يسيطر عليها مجلس النقابة الإخوانى، وذلك بمساعدة الشئون القانونية فى الوزارة.
وقال المستشار مصطفى حسن المستشار القانونى لوزير التربية والتعليم، إن الوزارة حصلت على محاضر تم تحريرها ضد أعضاء مجلس النقابة، بالإضافة إلى أحكام حل بعض النقابات الفرعية بالمحافظات، وذلك للمساعدة فى دراسة كيفية حل النقابة بعد أن تم القبض على معظم أعضاء مجلس الإدارة.

"أبو النصر" يوقع اتفاقاً مع فرنسا لعلاج مشكلة الأطفال المتسربين من التعليم

كشف الدكتور محمود أبو النصر, وزير التربية والتعليم, عن تفاصيل اتفاق توصل إليه مع الحكومة الفرنسية أثناء زيارته الأخيرة أمس الأول.
وقال الوزير في تصريحات صحفية، إنه وقع اتفاقا على مشروع يحمل اسم "الفرصة الثانية لعلاج مشكلة التسرب من التعليم" للأطفال من سن 8 سنوات لـ12 سنة والذين يتركون الدراسة من أجل الانخراط في أعمال يومية بسبب الفقر.
وأوضح الوزير، أن الحكومة الفرنسية تدعم المشروع ماليا وفنيا، حيث تمنح 2 مليون طالب متسرب من التعليم أجرا يوميا مقابل العودة للدراسة وتتكفل مقاطعة مارسيليا والاتحاد الأوروبي بالتمويل.
وأكد الوزير، أن محافظة السويس ستكون أول محافظات تطبيق التجربة بشرط أن يكون لدى الطالب نية حقيقية للعودة للتعليم وليس لمجرد الحصول على الأجر اليومى الذى تدفعه الوزارة.
ولفت الوزير، إلى أن المشروع الجديد يتم بالتوازى مع مشروع القرائية وعلاج مشكلات القراءة ومنع التسرب الذى تتبناه الوزارة وتضعه ضمن خطتها الاستراتيجية 2014_2022

"التعليم" تقرر تعديل توزيع درجات المواد الأساسية لصفوف مرحلة التعليم الأساسى

أصدرت وزارة التربية والتعليم قرار وزارى رقم 460 بتعديل بعض أحكام القرار الوزارى رقم 313 لسنة 2011 لتنظيم التقويم التربوى الشامل بمرحلة التعليم الأساسى، يفيد بتعديل توزيع درجات المواد الأساسية لصفوف مرحلة التعليم الأساسى (ابتدائى – إعدادى) التى يستحقها المتعلم عن كل مادة دراسية أو نشاط تربوى من 100 درجة كلية يتم توزيعها كالآتى: الحلقة الابتدائية:
10 درجات اختبارات قصيرة شفوية وتحريرية.
10 درجات لامتحان نهاية التقويم التحريرى.
10 درجات نشاط مصاحب للمادة.
5 درجات للسلوك.
5 درجات للمواظبة.
60 درجة امتحان تحريرى فى نهاية الفصل الدراسي.
الحلقة الإعدادية:
10 درجات اختبارات قصيرة شفوية وتحريرية.
10 درجات لامتحان نهاية التقويم التحريري.
5 درجات نشاط مصاحب للمادة.
5 درجات سلوك ومواظبة.
70 درجة امتحان تحريرى فى نهاية الفصل الدراسي.

أما فيما يخص الأنشطة التربوية فأشار القرار الى ضرورة أن يكون نشاط التربية الرياضية والمكتبة نشاطان أساسيان بالنسبة للحلقة الإعدادية، والتأكيد على ممارسة جميع الأنشطة التربوية (الفنية والرياضية و المسرحية وغيرها)، بالإضافة إلى استبدال الفترة المتخصصة لنشاط خدمة المجتمع بنصف فترة للريادة.

وأوضح القرار الذى أصدرته الوزارة أن درجة النجاح بمادتى العلوم والكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 30% من درجة امتحان الفصل الدراسى الثانى تحتسب على مجموع درجتى العلمى والنظرى معا وليس النظرى فقط، وتعديل خطة اليوم الدراسى بالنسبة لمادة اللغة الانجليزية فى الصفوف الثلاثة للحلقة الإعدادية لتصبح فترتين ونصف بدلا من ثلاث فترات، بالإضافة إلى تعديل خطة اليوم الدراسى بالنسبة لمادة الرياضيات لتصبح 3 فترات بدلا من 4 فترات فى الحلقة الابتدائية، 2 فترة بدلا من 3 فترات فى الحلقة الإعدادية.

المستندات المطلوبة لدورة الاكاديمية المهنية لغير التربويين

المستندات المطلوبة

1 - شهادة المؤهل الدراسي معتمدة  ( صورة طبق الاصل )
2 - صحيفة الحالة معتمدة ( صورة طبق الاصل )
 3 - موافقة حهة العمل ( المدرسة )
4 - صورة البطاقة ( الرقم القومي )

الشروط
1 - الا يقل عن معلم اول
2 - ان يكون علي راس العمل

مدة الدورة
11 أسبوعا
ساعتين اسبوعيا

ايام التدريب
يومي الجمعة - السبت

القيمة المالية
650 حنية مصري

بداية الدورة الاولي
يوم 13/12/2013

مواد التعليم في مسودة دستور 2013

مادة (19)

التعليم حق لكل مواطن هدفه بناء الشخصية المصرية والحفاظ على الهوية الوطنية، وتأصيل المنهج العلمى فى التفكير، وتنمية المواهب وتشجيع الابتكاروترسيخ القيم الحضارية والروحية ومفاهيم المواطنة والتسامح وعدم التمييز، وتلتزم الدولة بمراعاة اهدافه فى مناهج التعليم ووسائله وفقا لمعايير الجودة العالمية والتعليم إلزامى حتى نهاية المرحلة الثانوية أو ما يعادلها. وتكفل الدولة بتخصيص نسبة من الإنفاق الحكومى للتعليم لا تقل عن 4 % من الناتج القومى الإجمالى له، تتصاعد تدريجيا حتى تتفق مع المعدلات العالمية. وتشرف الدولة عليه لضمان التزام جميع المدارس والمعاهد العامة والخاصة بالسياسات التعليمية لها.

مادة(20)

تلتزم الدولة بتشجيع التعليم الفنى والتقنى والتدريب المهنى وتطويره، والتوسع فى أنواعه كافة، وفقا لمعايير الجودة العالمية، وبما يتناسب مع احتياجات سوق العمل.

مادة (21)

تلتزم الدولة باستقلال الجامعات والمجامع العلمية واللغوية، وتعمل على تطوير التعليم الجامعى وفقا لمعايير الجودة العالمية وتعمل على تطوير التعليم الجامعى وتكفل مجانيته فى جامعات الدولة ومعاهدها وفقا للقانون، وتلتزم الدولة بتخصيص نسبة من الانفاق الحكومى للتعليم الجامعى لا تقل عن 2% من الناتج القومى الإجمالى تتصاعد تدريجيا حتى تتفق مع المعدلات الدولية.

وتعمل الدولة على تشجيع إنشاء الجامعات الأهلية التى لا تستهدف الربح، وتلتزم الدولة بضمان جودة التعليم فى الجامعات الخاصة والأهلية والتزامها بمعايير الجودة العالمية، وإعداد كوادرها من أعضاء هيئة التدريس والباحثين وتخصيص نسبة كافية من عوائدها لتطوير العملية التعليمية والبحثية.

مادة (22)

المعلمون، وأعضاء هيئة التدريس ومعاونوهم، هم الركيزة الأساسية فى نجاح التعليم، تكفل الدولة بتنمية كفاءاتهم العلمية ومهاراتهم المهنية ورعاية حقوقهم المادية والأدبية بما يضمن جودة التعليم وأهدافه.

مادة (23)

تكفل الدولة حرية البحث العلمى وتشجيع مؤسساته باعتباره وسيلة لتحقيق السيادة الوطنية، وبناء اقتصاد المعرفة وترعى الباحثين والمخترعين وتخصص له نسبة من الإنفاق الحكومى لا تقل عن 1% من الناتج القومى الإجمالى تتصاعد تدريجيا حتى تتفق مع المعدلات العالمية، كما تكفل الدولة سبل المساهمة الفعالة للقطاعين الخاص والأهلى والمصريين فى الخارج فى نهضة البحث العلمى.

المادة (24)

اللغة العربية والتربية الدينية والتاريخ الوطنى بكل مراحله مواد أساسية فى التعليم قبل الجامعى الحكومى والخاص، وتعمل الجامعات على تدريس حقوق الإنسان والقيم والأخلاق المهنية للتخصصات العلمية المختلفة.

مادة (25)

تلتزم الدولة بوضع خطة شاملة للقضاء على الأمية الهجائية والرقمية بين المواطنين فى جميع الأعمار، وتلتزم بوضع آليات تنفيذها بمشاركة مؤسسات المجتمع المدنى، وذلك وفق خطة زمنية محددة

نماذج للإبداع في أساليب مهارة التعزيز والتي تثير دافعية الطالب

 شجرة النجوم
عمل لوحة لشجرة النجوم تعزز إجابات ومبادرات التلاميذ الإيجابية بالنجوم
من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسه وشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف ويعطى هدية في طابور الصباح
النتائج :
- خلق روح التنافس بين التلاميذ .
- المشاركة والتفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
- غرس الطموح في نفوس التلاميذ.

 بنك التفوق
- عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعدد تلاميذ الفصل
- تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذ بإعطائها " شيك " يقوم التلميذ بصرفه من المعلمة ووضع القطعة المعدنية داخل الجيب البلاستيكي.
- تدون المعلمة في سجل التلميذ الخاص " تاريخ الإيداع والمبلغ" في نهاية الأسبوع يكرم التلميذ الحاصل على أكبر رصيد بهدية قيمة .
- تحرر ورقة مخالفة للتلميذ الذي يصدر منه سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه ويخصم من رصيده في البنك ويدون تاريخ المخالفة والمبلغ المخصوم .
النتائج :
- تشجيع التلاميذ على التنافس والتفاعل الإيجابي المستمر
- ينمي في التلاميذ القدرة على التعامل مع النقود وتشجيعهم على التوفير والادخار.
- تجنب السلوك الخاطئ وتحري كل ما هو مرغوب من سلوك وعمل .

 لوحة أكياس الهدايا
توضع كرة داخل الكيس للتلميذ الذي حصل على درجة كاملة الجمع أو الطرح أو إملاء أو حفظ سورة أو أجاب إجابة متميزة وذلك خلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء وفي نهاية الأسبوع تحسب الكرات ويحصل التلميذ على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة .

 لآلي التميز
- تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلاميذ
- يوضع كيس أسفل كل صدفة
- تعزز مبادرة التلميذ بوضع لؤلؤة في كيسه
- بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلي التي جمعها كل تلميذ ((مسابقة أجمل ابتكار )) يقوم التلميذ من خلاله بعمل يدوي متميز .
النتائج:
- تنمية روح التنافس بين التلاميذ
- غرس حب العمل اليدوي
- تنمية روح الابتكار والإبداع
- ربط التلميذ بالبيئة المحلية
- تشجع التلاميذ على بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي.

 لوحة الأصابع من خلال الحصص الدراسية اليومية
تقوم المعلمة أو المعلم بوضع نجمة على إصبع التلميذ والإصبع الذي ينتهي من عدد النجوم يحصل التلميذ على هدية . وهكذا مع بقية الأصابع.

 أنا أحب مدرستي ومتميز في صفي
- لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور تلاميذ الفصل وبجانب كل صورة شخصية
- تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة على جسم الشخصية
- يقاس تميز التلميذ من خلال جمع اكبر عدد من الدوائر
- عندما يمتلئ حسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب بشخصية الفصل المتميزة.

 عناقيد العنب
- عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ الفصل وتوضع عليها صورهم
- يكتب شعار للوحة وهو " بنك عمان للتميز يدعوك للفوز بجائزة التلميذ المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال
- عند تعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .
- في نهاية كل أسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع المعدنية في طابور الصباح .

 سفينة المتفوقين
- رسم سفينة المتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة
- يخصص مكان في اللوحة لوضع صور التلاميذ
- رسم نوافذ أعلى كل صورة
- توضع النجوم داخل النوافذ
- في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم وإعطاء هدية للتلميذ الحاصل على أكبر عدد من النجوم .

 لوحة الأحرف الذهبية
- وضع عدد من الأكواب بعدد تلاميذ الفصل على اللوحة
- يرقم كل كوب برقم معين وهذه الأرقام بعدد تلاميذ الفصل
- يحفظ كل تلميذ رقم كويه على اللوحة
- وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية
- يحصل التلميذ على حرف أو اكثر مقابل مبادرته الطيبة
- بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذي جمع اكبر قدر من الحروف الذهبية المرتبة بإعطائه هدية قيمة ويمكن استبدال الحروف بمجموعة من الأرقام.1

 المعلم الصغير
وهو أسلوب يستخدمه المعلم في الفصل فكرته السماح لأحد التلاميذ المتميزين بالقيام بدور المعلم بحيث يقوم التلميذ بطرح سؤال وعلى تلاميذ الفصل الإجابة علية والخروج للحل كما يسمح للتلميذ بتفعيل الوسائل المتوفرة في الفصل لإبراز دوره كمعلم .
النتائج:
- تعويد التلميذ على التعلم الذاتي
- زيادة الثقة في نفس التلميذ
- بث روح التنافس بين التلاميذ
- تعويد التلميذ على التعامل مع الأجهزة المدرسية
- تعويد التلميذ على الطلاقة في الكلام والمخاطبة
- تعليم التلميذ تحمل المسوؤلية في الفصل
- بث روح التعاون بين التلاميذ

 لوحة البطاقات
- لوحة من الكرتون المقوى يعمل بها جيوب بعدد تلاميذ الفصل
- يكتب على كل جيب أسماء التلاميذ
- يعزز التلميذ المتميز بوضع بطاقة في الجيب المكتوب علية اسمه
- بعد مضى شهر يكرم التلميذ الذي حصل على اكثر عدد من البطاقات في طابور المدرسة.

 كونان وفله
هي شخصيات يراها التلاميذ في الرسوم المتحركة ويقوم بها التلميذ المتميز كتعزيز له فكرة هذا الأسلوب كالأتي :
- يعرض المعلم مسالة على السبورة
- يخرج المعلم التلميذ الذي لم يستوعب الدرس في ذلك اليوم ويطلب منه الحل
- إذا توصل التلميذ إلى الإجابة يعزز ويرجع مكانه أما إذا لم يتوصل إليها فإنه يستنجد بكونان أو فله للمساعدة ( تميز فله بالتاج ويميز كونان بالقبعة والنظارة ) حيث يقوموا بمساعدة التلميذ للوصول للحل .

إن هذه النماذج من الأساليب جميعها تساعد المعلم في إثارة دافعية الطلاب للتعلم بالإضافة إلى ذلك تساعد الطلاب على النهوض بمستواهم التعليمي من خلال إكسابهم العديد من الآداب والأخلاقيات الحميدة وتعويدهم على التعلم الذاتي